一、單項選擇題:本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。
1.《學記》中“建國君民，教學為先”的思想主要反映了教育對社會哪一方面的影響?（ ）
A.政治
B.經(jīng)濟
C.文化
D.科技
2.在中國封建社會，盛行“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念。這反映了當時的教育具有（ ）
A.刻板性
B.專制性
C.等級性
D.象征性
3.現(xiàn)代教育要為每一位受教育者提供同樣的機會和服務，努力做到受教育機會的均等。這表明現(xiàn)代教育具有（ ）
A.生產(chǎn)性
B.公共性
C.國際性
D.終身性
4.19世紀末20世紀初在美國興起的教育思潮是（ ）
A.實驗教育學
B.文化教育學
C.實用主義教育學
D.制度教育學
5.當前我國在世界多個國家建立了孔子學院。這主要體現(xiàn)的教育文化功能是（ ）
A.傳遞-保存
B.傳播-交流
C.選擇-提升
D.創(chuàng)造-更新
6.在世界教育學史上，被視為第一本現(xiàn)代教育學著作的是（ ）
A.赫爾巴特的《普通教育學》
B.夸美紐斯的《大教學論》
C.洛克的《教育漫話》
D.昆體良的《雄辯術原理》
7.一個生來就失明的孩子，很難培養(yǎng)他成為一個優(yōu)秀的畫家;一個生來失聰?shù)暮⒆樱豢赡艹蔀槌錾囊魳芳摇＿@主要反映的影響人發(fā)展的因素是（ ）
A.教育
B.環(huán)境
C.遺傳
D.個體主觀能動性
8.有人大器晚成，有人聰明早慧。這說明了人的發(fā)展具有（ ）
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個體差異性
9.狹義的德育是指（ ）
A.思想教育
B.道德教育
C.政治教育
D.法制教育
10.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的學者是（ ）
A.維果斯基
B.贊可夫
C.巴班斯基
D.凱洛夫
11.19世紀末20世紀初在美國形成了一種學校教育制度，所有的學生在同樣的學校系統(tǒng)中學習，可以從小學升入中學、大學，各級各類學校互相銜接。這種學制是（ ）
A.單軌制
B.雙軌制
C.多軌制
D.分支型學制
12.中國以法令的形式公布并在全國推行的第一個現(xiàn)代學制是（ ）
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬戌學制
D.1951年學制
13.國民教育制度的核心是（ ）
A.家庭教育制度
B.社會教育制度
C.學校教育制度
D.繼續(xù)教育制度
14.古希臘思想家柏拉圖認為，教育應當因人而異。對平民階級教育要培養(yǎng)他們有勤勞和節(jié)約的美德，對軍人應當培育他們勇敢的精神，而對最高統(tǒng)治者應使他們具有把握世界的智慧，具有“哲學王”的特征。這種教育目的論屬于（ ）
A.社會本位論
B.個人本位論
C.人文本位論
D.科學本位論
15.教育目的的確定要依據(jù)主客觀兩個方面下列屬于客觀依據(jù)的是（ ）
A.人性假設
B.形而上的理念
C.理想人格
D.社會生產(chǎn)力
16.主張從個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的的學者是（ ）
A.涂爾干
B.凱興斯泰納
C.孔德
D.盧梭
17.“以美育代宗教說”反映的美育功能是（ ）
A.直接功能
B.間接功能
C.“超美育”功能
D.附帶功能
18.“讓學校的一草一木，一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)的教育方法是（ ）
A.講授法
B.談話法
C.實踐法
D.陶冶法
19.把教育過程劃分為“情境、疑問、假設、推斷、驗證”五個階段的教育家是（ ）
A.杜威
B.布魯納
C.羅杰斯
D.巴班斯基
20.教師要履行好教書育人職責，首先必須了學生的身心發(fā)展特征。這說明教師的知識結構中應有（ ）
A.系統(tǒng)的馬克思主義理論
B.精深的學科專業(yè)知識
C.廣博的文化基礎知識
D.必備的教育科學知識
二、名詞解釋題:本大題共5小題，每小題4分，共20分。
21.文化教育學
22.教育的勞動起源說
23.教育的生產(chǎn)性
24.教育美育
25.講授法
三、簡答題:本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評分。
26.家庭教育具有哪幾個特點?
27.簡述社會生產(chǎn)力對教育的制約作用。
28.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用?
29.簡述影響教育制度的因素。
30.簡述羅杰斯的教育過程五階段理論。
31.簡述決定教育內(nèi)容的因素。
四、論述題:本題13分。
32.試述教育方法的優(yōu)化組合。
五、案例分析題:本題15分。
33.【案例】廣西都安高中莫老師愛生如子，用慈父般的真愛，給予山里孩子無微不至的關懷。35年來，他用自己微薄的工資，先后資助了300名學生上完了高中、大學;他通過各種渠道籌集善款，先后資助了1.8萬名貧困生圓了大學夢。他將愛系在學生的前途命運和生活細微處。看到學生從廁所出來，他會叮囑他們先跺一下腳，別把水帶到床邊;看到學生曬衣服時，他會叮囑他們衣服要擰干;當太陽出來，他會提醒學生曬被子;當天氣降溫了，他會囑咐學生添加衣服…在家人、群眾和貧困山區(qū)的孩子們眼中，他是一個“惦記著山里貧困孩子”的好老師。
請結合材料闡述教師應具備的思想品德素養(yǎng)。
