一、單項選擇題:本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1.我國高等護理教育的開端是（      ）

A.1920年

B.1921年

C.1983年

D.1985年

2.有關(guān)社會學習的概念，下列敘述不正確的是（      ）

A.又稱觀察學習

B.通過榜樣進行學習

C.個體通過觀察他人的行為而進行學習

D.環(huán)境才是學習的決定性因素

3.一個學生給自己設(shè)定了某門功課期末考核的目標，并在目標完成后獎勵了自己一頓大餐，這是（      ）

A.自我強化

B.外部強化

C.替代性強化

D.代受的強化

4.主張使用學習合同的是（      ）

A.行為主義理論

B.人本主義理論

C.成人教育理論

D.認知理論

5.羅杰斯認為教學的成敗關(guān)鍵在于（      ）

A.教師

B.學生

C.教學管理者

D.家長

6.有關(guān)合作學習的特點，下列表述正確的是（      ）

A.合作學習由一個象征權(quán)力的教師來安排學習資料

B.學生通過與其他學員一起主動地參與學習來對自己的學習負責

C.學習前提是堅信個體單獨學習效果更好

D.學習動力來源于教師或父母的壓力

7.影響講授計劃的因素中不包括（      ）

A.學生因素

B.教師因素

C.題材因素

D.心理因素

8.教學大綱的制訂屬于課程設(shè)置的（      ）

A.指導階段

B.形成階段

C.功能階段

D.評價階段

9.以下關(guān)于教學小組中自由討論組的表述，正確的是（      ）

A.討論題目及方向由小組成員集體決定

B.教師承擔領(lǐng)導責任

C.通常在臨床工作人員講座后使用

D.針對學生容易誤解的內(nèi)容進行有意識的誘導和啟發(fā)

10.關(guān)于“導師制”的說法，正確的是（      ）

A.是在某一個特定培訓階段學生護士與指導教師之間所建立的特殊聯(lián)系

B.僅用于學生臨床操作的練習中

C.教師只負責監(jiān)督和管理學生的臨床學習

D.指導教師自身素質(zhì)對學生有重要影響

11.在臨床教學中，作為管理者和決策者，臨床教師的職責是（      ）

A.促進護士與服務(wù)對象等的緊密合作

B.幫助病人理解從其他健康服務(wù)者那里獲得的信息

C.管理與教學相關(guān)的物質(zhì)資源、人力資源等

D.指導、計劃和組織各種人員為病人服務(wù)

12.在臨床學習中，輔助人員能夠產(chǎn)生的有利影響是（      ）

A.有利于建立良好的臨床學習環(huán)境

B.幫助教師“演示”護理操作

C.擴大自己的角色范圍

D.干預教學過程

13.“我觀看了一次鼻飼過程”，屬于經(jīng)驗分類中的（      ）

A.面臨

B.參與

C.認同

D.傳播

14.根據(jù)經(jīng)驗學習分類目標，在參與水平，教師的角色功能是（      ）

A.激勵者

B.催化劑

C.調(diào)節(jié)者

D.支持者

15.“不能再認也不能回憶”被稱為（      ）

A.不完全遺忘

B.臨時性遺忘

C.完全遺忘

D.永久性遺忘

16.能吸引學生注意力的學習動機激發(fā)技巧是（      ）

A.語言幽默引導學生

B.挑戰(zhàn)學生的成功

C.激發(fā)學生的信心

D.為有意義的實踐操作提供獎勵

17.臨床學習項目的具體計劃不包括（      ）

A.目的和目標

B.完成目標所用的教材

C.完成目標所用的技術(shù)

D.項目評價

18.下列關(guān)于臨床查房的表述，正確的是（      ）

A.學生在查房中解決主要問題，提問自己不明確的問題

B.由一位有臨床經(jīng)驗的臨床教師帶領(lǐng)學生參加

C.查房結(jié)束后，不再需要進一步的討論和解釋

D.通過護理查房可以知道病人的治療方案

19.關(guān)于經(jīng)驗教學法的表述，正確的是（      ）

A.所有經(jīng)驗都能產(chǎn)生教育效果

B.經(jīng)驗必須來源于與真實病人的互動

C.經(jīng)驗獲得后，不能被修改、深化

D.經(jīng)驗學習法具有一定的靈活性、自主性

20.關(guān)于臨床教學方法中個案研究的表述，正確的是（      ）

A.真實案例缺乏時可使用虛擬案例

B.是對多個病人的健康問題進行全面的分析和研究

C.可促進學生評判性思維的培養(yǎng)

D.組織個案研究時，最好利用模擬的病例

21.便于組內(nèi)成員觀看教師演示各種示教活動的小組活動座位安排是（      ）

A.“U”型

B.環(huán)型

C.“馬靴”型

D.“委員會”型

22.考察教師是否虛心聽取學生的建議、注意改進教學，是對教師（      ）

A.教學態(tài)度的評價

B.教學水平的評價

C.教學方法的評價

D.教學效果的評價

23.行為目標教學評價模式的創(chuàng)始人是（      ）

A.泰勒

B.斯克里芬

C.哈蒙德

D.斯塔弗爾比姆

24.客觀性試題的特點是（      ）

A.試卷的真實性低

B.答卷人易感到疲勞

C.評分方面比較可靠

D.閱卷時間比較長

25.高質(zhì)量的考題的標志不包括（      ）

A.教學大綱符合率高

B.教學內(nèi)容覆蓋率大

C.試題數(shù)量多

D.有一定的難度與區(qū)分度

二、多項選擇題:本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。

26.下列關(guān)于教育和教學的說法，正確的有（      ）

A.教育與教學相互聯(lián)系、相互區(qū)別

B.教育是教學的一部分

C.教學是進行全面教育的基本途徑

D.課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐也是教育的途徑

E.教學是一種認識活動

27.行為目標模式的主要成分包括（      ）

A.目標

B.計劃

C.內(nèi)容

D.方法

E.評價

28.根據(jù)班杜拉的社會學習理論，影響觀察學習效果的因素有（      ）

A.榜樣行為的特殊性、復雜性、可用性

B.學習者的個性特點

C.學習者與榜樣之間的人際吸引力

D.學習者的態(tài)度

E.榜樣與學習者接觸的頻率

29.下列情形屬于強化消退的有（      ）

A.如果一個學生的不良表現(xiàn)沒有引起同學的關(guān)注或贊同，他的這種行為就可能逐漸停止

B.學校規(guī)定，如果學生上課遲到超過一定次數(shù)就會降低期末總評成績，為此學生會主動減少遲到的概率

C.一個學生表現(xiàn)出不良的行為而受到批評，他就會減少再次表現(xiàn)這種行為的概率

D.學生為了避免考試不及格而努力學習

E.教師只看到學生的缺點，而對他們所表現(xiàn)出的良好行為從不給予表揚，結(jié)果學生就不再努力做出良好的表現(xiàn)

30.能夠提高講授效果的教師行為包括（      ）

A.教師應(yīng)該重視學生的非語言性暗示

B.教師應(yīng)承認自己不可能熟知某一學科的全部內(nèi)容

C.教師應(yīng)該形成自己的授課風格

D.教師應(yīng)適當?shù)厥褂脽o聲的肢體語言表達某些含義

E.教師在講授中應(yīng)充滿活力和幽默感

31.以問題為基礎(chǔ)的教學法中，“問題”應(yīng)具有的特點有（      ）

A.以臨床問題為學習的主要內(nèi)容

B.能培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力

C.體現(xiàn)以學生為中心

D.對學生的評價以小組評價方式進行

E.學生在自學的基礎(chǔ)上，以小組的方式去解決問題

32.基于臨床教師的職責，臨床教師必須做好的準備包括（      ）

A.授課

B.提問

C.解決問題

D.組織討論

E.評價

33.現(xiàn)代教學評估、評價的主要功能和根本意義在于（      ）

A.系統(tǒng)地搜集教學過程的主要信息

B.獲得科學、真實、有價值的資料和信息

C.為改進工作、開展教學改革提供依據(jù)

D.對學生進行警戒和鞭策

E.對教師進行獎懲

34.效度是指評估的有效性，可分為（      ）

A.內(nèi)容效度

B.功能效度

C.結(jié)構(gòu)效度

D.范圍效度

E.效度標準關(guān)聯(lián)效度

35.屬于對教師教學方法評價的條目是（      ）

A.備課充分，臨床教學內(nèi)容充實

B.講解清楚，有條理

C.教學組織嚴謹，語言精練

D.注重實踐，培養(yǎng)學生的實際能力

E.解決了學生學習上的主要疑難問題

三、填空題:本大題共10空，每空1分，共10分。

36.當代教學的新觀念正在從重視知識傳授向重視          轉(zhuǎn)變。

37.學者們認為          強化可使學生獲得更多的快樂、更強的自尊和自信，從而促進成功的學習。

38.布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學習理論認為，學生在學習一個內(nèi)容時，包括三個學習過程:新信息的獲得、          和評價。

39.成人教育模式假說認為，學習者學習的動機是          的，是出于學習者自尊和自信的需要。

40.教育目標是指教師所預期的學生          。

41.演示是護理學專業(yè)教學中很常用的一種方式，是對事實、概念或過程的          。

42.作為臨床教師，其          的角色應(yīng)該是第一位的。

43.經(jīng)驗學習法最大的特點是學生的          。

44.參與教師教學質(zhì)量評價的人員可以是教學管理人員、          和教師。

45.根據(jù)評估的目的不同，可將評估分為          、形成性評估和總結(jié)性評估。

四、名詞解釋題:本大題共5小題，每小題3分，共15分。

46.護理教育

47.懲罰

48.課程(廣義)

49.講授法

50.教學評價

五、簡答題:本大題共4小題，每小題5分，共20分。

51.簡述社會學習理論中觀察學習的過程。

52.簡述臨床常用的教學方法。

53.簡述帶教制的優(yōu)點。

54.簡述主觀性試題的優(yōu)點。

六、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。

55.請結(jié)合“用無菌技術(shù)清除病人傷口腐爛的組織，不會給病人造成危險和不適”這一目標陳述，論述行為目標課程模式中教育目標的構(gòu)成。

56.論述小組教學法中存在的共同問題及解決方法。