一、生物因素

社會(huì)化的生物因素，是指?jìng)€(gè)人所帶有的一種由上代為下代提供的、有利于人類從事社會(huì)活動(dòng)的特殊遺傳素質(zhì)。

二、環(huán)境因素

社會(huì)化的環(huán)境因素，是指影響個(gè)人社會(huì)化過(guò)程的全部社會(huì)環(huán)境。它是社會(huì)化的必要條件。影響個(gè)人社會(huì)化的環(huán)境因素，主要有家庭、學(xué)校、伙伴群體、工作單位、社區(qū)和大眾傳媒等。

三、互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)，是指一個(gè)由各種不同類型和規(guī)模的、獨(dú)立運(yùn)行和管理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成的全球性信息系統(tǒng)，英文名字叫 Internet。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)化產(chǎn)生的正面的影響有:

(1)為青少年的教育提供了選擇權(quán)。

(2)開(kāi)闊了青少年的視野。

(3)有助于青少年更好地了解社會(huì)規(guī)范。

(4)“虛擬環(huán)境”為青少年提供了很好的與人溝通的互動(dòng)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的社會(huì)化過(guò)程也產(chǎn)生了一些消極影響。如他們?cè)诓煌瑫r(shí)段、不同地點(diǎn)扮演不同角色，容易形成角色不清和角色中斷，造成精神失控;網(wǎng)絡(luò)法制的不健全，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪大眾化，嚴(yán)重地?fù)p壞了青少年的身心健康;網(wǎng)絡(luò)中的文化沖突，給青少年帶來(lái)了心理上的困惑及行為上的障礙;沉溺網(wǎng)游導(dǎo)致青少年更加喜歡利用虛擬的“人機(jī)交往”替代實(shí)體的“人際交往”，在家中與父母交流的時(shí)間越來(lái)越少，課外與同學(xué)之間的溝通也越來(lái)越少等。

四、社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化與積累，達(dá)到社會(huì)化目標(biāo)的根本途徑。個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的方式主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:一是觀察學(xué)習(xí)，二是角色扮演，三是知識(shí)積累。